A mais recente edi\u00e7\u00e3o do Indicador de Alfabetismo Funcional (Inaf), divulgada nesta segunda-feira (5), escancara uma realidade alarmante: tr\u00eas em cada dez brasileiros entre 15 e 64 anos s\u00e3o considerados analfabetos funcionais, ou seja, possuem um dom\u00ednio extremamente limitado da leitura, escrita e matem\u00e1tica, incapazes de interpretar frases simples ou identificar pre\u00e7os e n\u00fameros de telefone. Esse \u00edndice de 29% se mant\u00e9m estagnado desde 2018, revelando um preocupante imobilismo nas pol\u00edticas p\u00fablicas voltadas \u00e0 alfabetiza\u00e7\u00e3o plena da popula\u00e7\u00e3o. Em Eun\u00e1polis, o cen\u00e1rio local contribui para esse quadro: mesmo em maio, a rede municipal ainda n\u00e3o funciona com carga hor\u00e1ria completa nas escolas, o que compromete diretamente a qualidade do ensino oferecido.<\/p>\n\n\n\n
Ainda mais inquietante \u00e9 a situa\u00e7\u00e3o entre os jovens de 15 a 29 anos, onde o \u00edndice de analfabetismo funcional aumentou de 14% em 2018 para 16% em 2024. Especialistas apontam a pandemia como um dos fatores respons\u00e1veis por esse retrocesso, j\u00e1 que o fechamento das escolas durante um longo per\u00edodo afetou drasticamente a aprendizagem de milh\u00f5es de estudantes, especialmente os mais vulner\u00e1veis. A lacuna educacional provocada nesse per\u00edodo ainda n\u00e3o foi superada \u2014 e reflete diretamente nos resultados atuais.<\/p>\n\n\n\n
Em Eun\u00e1polis, a crise na educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 novidade. Em 2022, o munic\u00edpio enfrentou uma greve de oito meses na rede municipal, paralisando o ensino por quase todo o ano letivo. Dois anos depois, o sistema ainda n\u00e3o se recuperou completamente: h\u00e1 escolas sem atendimento pleno e alunos prejudicados por um ensino intermitente e inst\u00e1vel. Essa instabilidade compromete o aprendizado b\u00e1sico, especialmente nos anos iniciais, fundamentais para o desenvolvimento da leitura e da escrita.<\/p>\n\n\n\n
Al\u00e9m dos dados gerais, o Inaf tamb\u00e9m exp\u00f5e as desigualdades raciais e sociais presentes no acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o no Brasil. Entre os negros, 30% s\u00e3o considerados analfabetos funcionais, frente a 28% dos brancos. A situa\u00e7\u00e3o \u00e9 ainda mais grave entre ind\u00edgenas e amarelos, onde esse \u00edndice chega a 47%. Esses n\u00fameros refor\u00e7am a necessidade de pol\u00edticas p\u00fablicas que enfrentem, ao mesmo tempo, as falhas educacionais e as desigualdades hist\u00f3ricas da sociedade brasileira.<\/p>\n\n\n\n
O analfabetismo funcional \u00e9 uma barreira que limita n\u00e3o apenas o desenvolvimento pessoal, mas tamb\u00e9m a inclus\u00e3o social e o acesso a direitos b\u00e1sicos. Como destaca a coordenadora do Observat\u00f3rio da Funda\u00e7\u00e3o Ita\u00fa, Esmeralda Macana, \u00e9 fundamental acelerar o ritmo e a qualidade das pol\u00edticas p\u00fablicas na educa\u00e7\u00e3o, principalmente na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. O Brasil, e especialmente cidades como Eun\u00e1polis, precisam garantir que crian\u00e7as, adolescentes e jovens tenham acesso a um ensino eficaz, que prepare cada cidad\u00e3o para enfrentar os desafios do presente e do futuro.<\/p>\n\n\n\n
Com informa\u00e7\u00f5es da Ag\u00eancia Brasil\/ Foto: Geovana Albuquerque<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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